Evaluando Aspectos de Contenidos Educativos

Una de las competencias informáticas que debemos adquirir es la habilidad para evaluar contenidos educativos. Esta evaluación se puede realizar desde el punto de vista de la calidad del contenido, el diseño visual, la navegación y organización, la adecuación al contexto, entre otros aspectos...

El portal Eduteka nos presenta algunos sitios recomendados con contenidos educativos. Entre estos nos han parecido muy interesantes los contenidos educativos de los Museos Smithsonian.

Encontramos este simpático contenido educativo (en inglés) sobre el pasatiempo de "Coleccionar" - Collecting (también uno de nuestros "hobbies").

La navegación en este contenido educativo ha sido planificada con mucho cuidado:

Encontramos un sistema de navegación global con una barra de navegación muy interactiva. Se utilizan menús contextuales a la mano izquierda que claramente se resaltan para recordarnos dónde nos encontramos. También presenta enlaces de adelante y atrás muy visibles y que también cambian de color. Los sonidos también son un elemento adicional que cumplen su objetivo sin distraer.

Por otro lado, otros aspectos también son muy positivos: una página de Créditos que presenta la identidad del contenido, además de un logo en el borde inferior que le da credibilidad. Las imágenes son de buena calidad, y se incluyen videos y enlaces de interés con información adicional. Por último, la información mantiene el interés de los vistantes.

Crear contenidos educativos es otra competencia que podemos desarrollar. Ser observadores y críticos nos ayudará en esta importante tarea.

Fuentes:

Contenido Educativo (Smithsonian Kids - Collecting)

Portal Eduteka

Sistema de navegación (María Raquel Guizado)

Exploración y Mapas Conceptuales

Probablemente muchos de nosotros hemos escuchado sobre mapas conceptuales, una estrategia propuesta por Joseph Novak para representar el conocimiento. Es probable también que conozcamos el programa CmapTools creado por el IHMC que permite construir, colaborar y publicar modelos de conocimiento (conjuntos de mapas conceptuales sobre un mismo tema).

Cuando hablamos de organización de contenidos educativos, encontramos diversos modelos: esquemas exactos (alfabéticos, cronológicos, geográficos), esquemas ambiguos (por tópicos, de manejo metafórico), esquemas híbridos, o una estructura jerárquica o de hipertexto.

Podemos organizar contenidos educativos por medio de modelos de conocimiento de mapas conceptuales creados con CmapTools. Este programa permite publicar fácilmente los mapas conceptuales como URLs y enlazar todo tipo de recursos de apoyo y multimedios: sonido, imágenes, objetos de aprendizaje, videos, páginas web y otros recursos. También nos permite mejorar y actualizar el contenido con relativa facilidad, y es bastante intuitivo para todos.

Podríamos considerar que además de representar el conocimiento, los modelos de conocimiento son una forma muy sencilla y útil para organizar contenidos educativos. "Usar un mapa conceptual creado por un experto como navegador puede formar una estructura organizacional que es más útil al estudiante para navegar información en un ambiente de hipertexto, que interfaces utilizadas más comúnmente tales como páginas web o textos". (Mary Jo Carnot, traducción libre)

En algunos casos se considera que estructuras y esquemas de organización no lineales como este pueden crear confusión y requieren de un aprendiz maduro. Sin embargo, Joseph Novak apuesta por la idea de que niños, adolescentes, adultos y expertos logran construir y aprender con mapas conceptuales con facilidad. También le permiten seguir su propia ruta de aprendizaje y navegar a su ritmo, según sus intereses y necesidades.

Uno de los ejemplos de modelo de conocimiento que destaca Alberto Cañas, del IHMC, es el creado por el equipo de Geoffrey Briggs sobre la exploración espacial al planeta Marte, y que forma parte del sitio de la NASA. También encontramos para este mismo sitio una tabla de contenidos organizado por tópicos.

Pero no nos asustemos; no hay que trabajar en la NASA para construir buenos modelos de conocimiento: estudiantes de Panamá han construido sus propios modelos de conocimiento. Tuvimos la oportunidad de ver uno que, de manera muy especial, explicaba diversos símbolos de Panamá: la bandera, el águila harpía, la pollera... Un contenido educativo original, con información confiable, con un buen diseño visual, y lo más importante, construido por estudiantes.

Son grandes retos en educación. Y uno de esos es saber crear buenos contenidos educativos, saber encontrarlos, saber evaluarlos, y también, preparar estudiantes capaces de diseñar sus propios contenidos educativos. Las posibilidades son infinitas, sólo hace falta algunas veces el ánimo para despegar... ¡ALLÁ VAMOS!

ENLACES DE INTERÉS

Mapa conceptual sobre Modelos de Conocimiento (Diana E. García Salgado)

Mapa conceptual sobre Modelos de Conocimiento (Conéctate al Conocimiento)

Interfaces basadas en mapas conceptuales vs interfaces de página web para búsqueda y navegación (Carnot, Dunn, Cañas)

Artículo de Joseph Novak y Alberto Cañas sobre construcción de mapas conceptuales (2006)

Construcción de modelos de conocimiento (2000, Cañas, Coffey, et. al.)

Mapas conceptuales: integrando conocimiento y visualización de la información (Cañas, Carff, Carvalho, Carvajal)